親愛的家長、老師、孩子們大家好：
1983年美國哈佛大學加德納教授(Howard Gardner)提出多元智能理論，他認為每個人天生就有多元智能因子，包括語文、數學邏輯、視覺空間、肢體動覺、音樂、自然觀察、內省、人際等八大智能，這些智能因子強弱各不同，我們應協助孩子發現他的優勢智慧，讓其潛能無限發展，並利用優勢智慧輔助弱勢智慧的學習，因此人類的潛能不是單一的，教育孩子應更多元化，無論是上智或下愚，皆有所長，並有所短，師長要時時面對孩子多元化的學習需求，幫助孩子知其所長，知其所短，並能揚長補短，不斷成長。
本校校訂課程--主動探究的明水時間、合作互動的永安學習、開拓視野的文化探究、載地創藝的聲色永安、智慧創客的美創科技等，引導孩子統整各單科領域知識，關注學習與生活的結合，每個孩子為了解決問題，同儕共學，願意動腦思考、動手做，能創造作品，實際應用於生活，樂於分享共好，孩子在動手操作中培養對學習的熱情，將習得的知識，轉化為可操作的技能，能適應未來生活變遷，當孩子願意用腦創意思考，用心動手實作，願意發揮勇氣創客分享自信的作品，述說成功的經驗，就代表他找到自己的天賦，找到成就感，也發現自己獨特的價值。
本校規劃各式學習活動與競賽，讓孩子自我精進、多元展能。我們重視體能活動，有展現運動家風範的體育賽事；也重視藝術涵養，有培養美感的藝文展演，充分讓學生展現自信與勇氣；同時開辦社團，讓學生多元嘗試、探索興趣；更鼓勵特殊長才學生參與校隊培訓和校內外競賽，得以適性發展，就是要讓孩子找到自己的潛能，每位學生可以天賦發光。
俗話說：「天生我材必有用」，作家愛默生說：「什麼是雜草？是優點未被發掘的植物」，諺語說：「何謂蠢材？可能只是放錯地方的人才」，孩子性向的發掘，並不是一個神奇的過程，有時需要等待，我們提供的豐富的課程及多元的探索活動，協助孩子慢慢認識自己的優勢能力，提供舞台讓孩子有機會展能，以增加自我的自信心，『讓每一位學生天賦發光，成就每一位孩子』是我們努力的目標，期待每一位孩子能在父母師長的幫助下，獲得因材施教，適性發展，得以順性揚才。
敬祝
家庭幸福 身體健康 平安喜樂
校長 張文壽 敬上2025.02.21
